Personal Details: Barricelli, Michele

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Core Author | Stammautor 2013-2016

Michele Barricelli, Dr. phil. (*1966), war 2009-2016 Professor für Didaktik der Geschichte am Historischen Seminar der Leibniz Universität Hannover. Seit September 2016 ist er Professor für Didaktik der Geschichte und Public History an der LMU München. Er verfügt über zwei Staatsexamen in den Fächern Geschichte und Geographie. Seine Lehr- und Forschungsinteressen umfassen die empirische Lehr-Lern-Forschung, Kompetenzmodelle des historischen Lernens unter besonderer Berücksichtigung der narrativen Kompetenz, Zeitgeschichte (Nationalsozialismus, DDR) im Unterricht, Oral History, interkulturelles Geschichtslernen. Barricelli ist Schulbuchautor und Mitglied im Beirat gesellschaftspolitisch aktiver Stiftungen und Vereine.

Michele Barricelli, PhD (*1966), Professor of History Didactics at the History Department of Leibniz Universität Hannover 2009-2016. Since September 2016 Professor for History Didactics and Public History at LMU Munich. He owns two teacher's exams in history and geography. Lecturing and research interests extend to empirical studies of teaching and learning history, theoretical models of historical literacy (especially narrative competence), contemporary history in school (National Socialism, GDR), Oral History, intercultural methods of history learning. Barricelli works as an author of school textbooks and in the boards of multiple political societies.

http://www.hist.uni-hannover.de/michele_barricelli.html

• Historical Knowledge? A Non-Binding Offer

  Historisches Wissen? Ein unverbindliches Angebot

  By Barricelli, Michele on July 07, 2016 • ( 2 )

  

  The controversy about specialized knowledge for learning history, compared to the methods, principles, and aims, is an old one. But history cannot be narrated without objects, and a didactics of history...

  Historical Knowledge? A Non-Binding Offer

• The Crisis of a Learning Democracy in Times of Crisis

  Die lernende Demokratie in der Krise

  By Barricelli, Michele on December 03, 2015

  

  Times of crisis are productive times for the humanities. During the oil crisis in 1973, at the very latest, the western world’s certainty about the future began to fade and was gradually replaced by a sense of history that enabled the discipline of history didactics to develop ...

  The Crisis of a Learning Democracy in Times of Crisis

• Historicising role models, historical-political remembrance

  Historisierte Leitbilder, geschichtspolitisches Gedenken

  By Barricelli, Michele on June 18, 2015

  

  Do you know the country’s memorial foundations for outstanding German statesmen [Politikergedenkstiftungen]? One of them or even all of them? Sometimes it is hard to imagine that the nationally funded German memorial landscape might include more than just ...

  Historicising role models, historical-political remembrance

• Illuminating Berlin – looking back in the year 25

  Berlin ist erleuchtet – Zurückblicken im Jahr 25

  By Barricelli, Michele on December 11, 2014 • ( 1 )

  

  A quarter of a century after the fall of the Berlin Wall, this historic event was commemorated by a celebration, held in Berlin last month and greeted with great acclaim by the general public and the media alike: the “Border of Lights.” ...

  Illuminating Berlin – looking back in the year 25

• Jahre des Gedenkens, Momente des Vergessens

  By Barricelli, Michele on June 19, 2014

  

  Abstract: Jetzt geht es los, endlich wird es ernst. In diesem Monat besteigen wir das Schiff, das vom festen Ufer der Gegenwart abstößt und uns auf einem Strom der... Read More ›

  Jahre des Gedenkens, Momente des Vergessens

• Fide, sed cui, vide. Wie “wahr” kann Geschichte sein?

  By Barricelli, Michele on February 27, 2014

  

  Abstract: Glaubwürdigkeit ist ein neues boomendes Forschungsfeld der Kultur- und Sozialwissenschaften. Auch beim historischen Lernen, sei es in Schule, Akademie oder vor dem Monitor, geht am Ende immer nur... Read More ›

  Fide, sed cui, vide. Wie “wahr” kann Geschichte sein?

• Worüber sprechen wir eigentlich? Geschichtsdidaktik und ihre Praxis

  By Barricelli, Michele on November 14, 2013 • ( 5 )

  

  Abstract: Dass die Geschichtsdidaktik praxisfern und theorieverliebt agiere, ist fast ein Gemeinplatz. Der nicht zutrifft. Vielmehr gründet die Disziplin auf einem soliden wissenschaftlichen Fundament und engagiert sich in zunehmend... Read More ›

  Worüber sprechen wir eigentlich? Geschichtsdidaktik und ihre Praxis

• Zeitverkauf

  By Barricelli, Michele on September 04, 2013 • ( 2 )

  

  Abstract: Geschichte wird gemessen, gezählt, gedeutet, erzählt. So verpackt, dient sie sehr unterschiedlichen Zwecken: zur Orientierung der Zeitgenossen in ihrer Gegenwart, für den Druck in Hochglanzmagazinen, als fein abgewogene... Read More ›

  Zeitverkauf