Personal Details: John, Anke
Core Author | Stammautorin (since 2015)
Anke John, Dr. phil. (*1968), ist Professorin für Geschichtsdidaktik an der Universität Jena. Sie absolvierte ein Diplomlehrerstudium für die Fächer Geschichte, Deutsche Sprache und Literatur an der Universität Rostock. Nach der Promotion arbeitete sie als Lehrerin, Publizistin und Wissenschaftliche Assistentin. 2009 erhielt sie die venia legendi für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte. Bis 2013 war sie als Privatdozentin an den Universitäten Rostock, Duisburg-Essen und Jena tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte beziehen sich auf neue Medien, Regionalgeschichte und Zeitgeschichte im Unterricht, auf forschungsbasiertes historisches Lernen und auf die Geschichte historischer Bildung.
Anke John, PhD (*1968), is Professor for History Didactics at the University of Jena. She studied History and German at the University of Rostock (certified teacher, PhD). After that she works as a teacher, publicist and as an assistent lecturer. She got the venia legendi for Modern and Contemporary History and History Didactics. Until 2013 she was a private lecturer at the Universities of Rostock, Duisburg-Essen and Jena. Her research interests deals with digital media, local and contemporary history, research-based learning and history of history education.
http://www.histinst.uni-jena.de/Institut/Lehrstühle+und+Professuren/Geschichtsdidaktik-p-3400.html-
From A to Z. Crowdsourcing Historical City Lexica
Von A-Z. Historische Stadtlexika crowdsourcen
The process of methodological differentiation of historical research and chronicles of city history has reached the limits of what can be said or shown. In Germany, the historical city lexicon exists as an alternative.
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The Digital Archive: An In-school Place of Learning
Das digitale Archiv als innerschulischer Lernort
Digitisation projects in the humanities have democratised access to sources in recent years. Museums, libraries and archives place their holdings of texts, films and images on the scanner...
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To Conceptually Grasp the Dictatorships of the 20th Century
Diktaturgeschichten des 20. Jahrhunderts auf den Begriff bringen
Although adolescents label the GDR as a repressive and undemocratic system, the classification as a dictatorship is clearly less decided. This is less founded...
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Wissen2go – Teacher-Centered Instruction on YouTube
Wissen2go – Frontalunterricht auf YouTube
On YouTube's Wissen2go channel, a journalist explains history and politics to half a million followers. The Russian Revolution is in high range of popularity. Why are there so many viewers and what does this say about teaching history?
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Monuments: Disputed, Transient, increasingly Utopian?
Denkmal: Umstritten, vergänglich, zunehmend utopisch?
The ensuing issue of modern forms of monuments that are appropriate for the 21st century has seldom been addressed in history teaching. That must be questioned.
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Local History Knowledge instead of Regional Folklore
Lokalgeschichtliches Wissen statt Regionalfolklore
The question about the relevance and applicability of historical knowledge becomes particularly urgent in the context of local history and regional history.
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Neuland, Boom, Vielfalt – Geschichtswettbewerbe heute
Abstract: Geschichtswettbewerbe schießen seit einigen Jahren wie Pilze aus dem Boden. Auch international sind sie ein zur Nachahmung anstiftendes Erfolgsmodell. Wohin führt diese anscheinend so positive Entwicklung der historisch-politischen... Read More ›