Personal Details: Georgiou, Maria K.

Georgiou Maria K.

Co-director | Συν-συντάκτης | Mitherausgeberin
Member PHW Executive Board

Η Μαρία Κ. Γεωργίου, (PhD), είναι ερευνήτρια και εκπαιδεύτρια της διδακτικής της ιστορίας. Η διδακτορική της έρευνα, η οποία πραγματώθηκε στο UCL Institute of Education, διερεύνησε πως οι Ελληνοκύπριοι μαθητές ηλικίας 17-18 χρονών κατανοούν την ύπαρξη αντικρουόμενων ιστορικών αναφορών. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται α) στην ιστορία μέσα στην τάξη (π.χ. επιστημολογικές ιδέες των μαθητών) αλλά και έξω από αυτή (π.χ. ταυτότητα και χρήσεις του παρελθόντος), β) στις συγκλήσεις και εντάσεις μεταξύ ιστορίας και πολιτότητας (εθνικής και παγκόσμιας), και γ) στη συλλογική μνήμη και τις συγκρουόμενες ιστορίες, καθώς προέρχεται από τη Λευκωσία, την τελευταία διαιρεμένη πρωτεύουσα της Ευρώπης. Πρόσφατα εργάστηκε ως Σύμβουλος Εκπαίδευσης & Κληρονομιάς για το UNDP Κύπρου. Προηγουμένως υπήρξε Εκπαιδευτικός Συνεργάτης στην παραγωγή συμπληρωματικού υλικού στην τάξη για τον Όμιλο Ιστορικού Διαλόγου και Έρευνας της Κύπρου. Η Μαρία δίδαξε στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου και κατείχε θέσεις διδασκαλίας σε διάφορα τμήματα του UCL (University College of London). Πρόσφατα συνέγραψε το κεφάλαιο Powerful knowledge building and conceptual change research: learning from research on “historical accounts” in England and Cyprus’ book chapter in Knowing History in Schools: Powerful Knowledge and the Powers of Knowledge (Ed: A.Chapman, 2021, UCL Press).

Maria K. Georgiou, PhD, is a history education researcher and educator. Her PhD research focused on 17-18 year old Greek-Cypriot students' understandings of differing historical accounts. Her research interests are in the purposes and dispositions of history education – including history in the classroom (i.e. students’ epistemological ideas) and in public (i.e. identity and the uses of the past), and the intersection and tensions between history and citizenship. For she comes from Nicosia, the last divided capital of Europe, she furthermore has a strong interest in collective memory and conflicting histories. She has most recently worked as an Education & Heritage Consultant for Cyprus UNDP. She has previously been an Education Associate in the production of classroom supplementary material for Cyprus’ Association of Historical Dialogue and Research. Maria worked as Teacher Trainer at the European University of Cyprus and held teaching posts in different UCL (University College of London) departments. She has most recently co-authored the ‘Powerful knowledge building and conceptual change research: learning from research on “historical accounts” in England and Cyprus’ book chapter in Knowing History in Schools: Powerful Knowledge and the Powers of Knowledge (Ed: A.Chapman, 2021, UCL Press).

Maria K. Georgiou, Dr. phil., ist Wissenschaftlerin im Bereich der historischen Bildung. In ihrer Doktorarbeit untersuchte sie das Verständnis von 17- bis 18-jährigen griechisch-zypriotischen Schüler:innen für kontroverse Geschichtsdarstellungen. Ihr Forschungsinteresse gilt den Zielen und Dispositionen der historischen Bildung - einschließlich der epistemologischen Vorstellungen von Schüler:innen und auch des Gebrauchs vo Geschichte und Identität in der Öffentlichkeit sowie den Überschneidungen und Spannungen zwischen Geschichte und Staatsbürgerschaft. Da sie aus Nikosia, der letzten geteilten Hauptstadt Europas, stammt, hat sie außerdem ein starkes Interesse an kollektivem Gedächtnis und widersprüchlichen Geschichten. Zuletzt arbeitete sie als Beraterin für Bildung und Kulturerbe für das zypriotische UNDP. Zuvor war sie als Mitarbeiterin an der Produktion von ergänzendem Unterrichtsmaterial für Zyperns Association of Historical Dialogue and Research beteiligt. Maria arbeitete an der European University of Cyprus und war Dozierende am University College of London. Zuletzt war sie Mitautorin des Buchkapitels 'Powerful knowledge building and conceptual change research: learning from research on "historical accounts" in England and Cyprus' in Knowing History in Schools: Powerful Knowledge and the Powers of Knowledge (Ed: A.Chapman, 2021, UCL Press).

  • Agencies of Public History: School Teachers

    Οι Εκπαιδευτικοί ως Διαμεσολαβητές της Ιστορίας | أساتذة التاريخ في المدارس الحكومية: القدرة على التغيير

    Teachers from Jordan, Cyprus, Lebanon and Turkey share the risks they took in the pedagogies they pioneered and histories they unveiled.

    Agencies of Public History: School Teachers

Pin It on Pinterest