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Nobuyuki Harada has been professor of school education at the Nagoya City University in Japan since 2013. He worked as an assistant at the Kyushu University of Nursing and Social Welfare (1998-2002) and as an associate professor at the University of Gifu (2002-2013). He received a doctor’s degree of Education at the Soka University (2007). He is a director of Japan Society of School Pedagogy since 2013 and has been awarded the Japan Society Prize of School Education (2017). His principal fields of research are school education and didactics of Japan and Germany, with an emphasis on the comparison of the teaching-learning consciousness between Japan and Germany, and on the didactics Model and principles in Germany. Selected publications include:  Ed. Tashikana Gakuryoku to Yutakana Gakuryoku, Kyoto 2007; Ed. Sogoteki na Gakushu no Jikan, Tokyo 2008; Doitsu no Togokyoka Curriculum Kaikaku, Kyoto 2010; Doitsu no Kyodo Gakushu to Hanyoteki Nouryoku no Ikusei, Kyoto 2016; Ed. Curriculum Management to Zyugyo no Shitsu Hosho, Kyoto 2018; numerous translations of Hilbert Meyer’s and John Hattie’s publications.

原田信之（はらだ のぶゆき）：名古屋市立大学大学院人間文化研究科教授（2013-現在）、九州看護福祉大学助手（1998-2002）、岐阜大学准教授（2002-2013）、2007年に博士（教育学）を取得、2017年に日本学校教育学会賞受賞、日本学校教育学会理事・常任理事（2013-）、日本生活科・総合的教育学会理事・常任理事（2008-2020）。研究領域：日独における教授学研究・学校教育学研究・統合教科カリキュラム研究。主な研究業績：『確かな学力と豊かな学力』（編著、ミネルヴァ書房、2007）、『総合的な学習の時間』（編著、ぎょうせい、2008）、『ドイツの統合教科カリキュラム改革』（単著、ミネルヴァ書房、2010）、『ドイツの協同学習と汎用的能力の育成』（単著、あいり出版、2016）、『カリキュラムマネジメントと授業の質保証』（編著、北大路書房、2018）、『教育効果を可視化する学習科学』（訳者代表、北大路書房、2020）他多数。

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